Нижегородский министр образования Пучков заявил о необходимости перемен в педагогике.

Руководитель министерства образования Нижегородской области Михаил Пучков, оценивая опыт взаимодействия школьников с искусственным интеллектом считает, что запрещать школьникам пользоваться ИИ нельзя. «Запреты – путь в никуда», – заявил министр.

В настоящее время дети используют ИИ для получения готовых ответов. Этот подход не способствует ни росту знаний, ни развитию ребенка, поэтому необходимо учить детей использовать ИИ как оппонента в общении, а не как источник ответа. «ИИ — это не «шпаргалка», а инструмент, не «спроси ИИ ответ при решении уравнения», а «спроси ИИ, как решить это уравнение, сравни его метод со своим и найди ошибку в его рассуждении или своём», – полагает министр, называя подобный педагогический подход дидактическим дизайном.

Вместе с тем Пучков считает, что в процессе обучения должны оставаться «зоны без ИИ» (короткие контрольные, устные опросы, задания на рефлексию), где ученик может полагаться только на себя и свои знания. Система оценки знаний в современной школе также требует реформации. «Если раньше мы оценивали только итоговый ответ, то теперь необходимо оценивать „трек“: как ученик ставил задачу для ИИ, как он уточнял запросы, как он интегрировал полученную информацию. Это возвращает ценность процессу мышления», — пояснил министр.

Мы попросили экспертов прокомментировать идеи нижегородского министра образования по интеграции ИИ в образовательный процесс: насколько они жизнеспособны и уместны для современной школы, и какие сильные и слабые стороны есть в данном подходе.