В Новосибирске обнаружены 15 школ, где ученики не говорят по-русски

В Новосибирске названы 15 школ, где учатся не говорящие на русском языке дети, которые являются членами семей мигрантов, недавно приехавших в регион. Однако из-за этого обстоятельства местные власти не собираются посыпать голову пеплом. Не разделяя мнения главы Совета по правам человека Валерия Фадеева, предложившего недавно не принимать в общеобразовательные учебные заведения детей мигрантов, не владеющих русским языком, школы Новосибирска получили статус городских базовых площадок, где будет реализовываться новая программа интеграции детей мигрантов в образовательную среду.

«Мы только четыре года назад ввели такую дисциплину «работа с детьми-мигрантами» в свой учебный план», – сообщила доцент кафедры педагогики и методики начального образования НГПУ Надежда Касенова, рассказывая о пилотном проекте по интеграции в образовательный процесс школьников-инофонов из числа детей-мигрантов, которые не понимают русский язык. Дети мигрантов редко идут в 10 и 11 класс, но в начальных классах и в среднем звене их немало. Во многих странах, как и в России, на освоение языка дается год. В настоящее время в Новосибирске насчитывается 15 школ, где в классах есть минимум пять учеников, которые не говорят по-русски.

При этом в прошлом году глава Совета по правам человека Валерий Фадеев предложил не принимать в общеобразовательные школы детей мигрантов, не владеющих русским языком. «Надо изменить закон, где должно быть два обстоятельства – не принимать детей в школу, не знающих русский язык, – заявил он. – Этот же закон должен требовать обучения русскому языку в специализированном центре».

Однако в Новосибирске к инициативе недопущения детей-инофонов к обучению в школах отнеслись негативно, считая ее нарушением прав и свобод человека, при этом довольно неоднозначно оценивая мысль формирования мигрантских классов. «Детям, приехавшим в Россию, важно пройти инкультурацию, не потеряв свою культуру, – полагает декан факультета психологии НГПУ Ольга Андронникова, подчеркнув, что проект реализуется под руководством департамента образования. – Процесс усвоения культуры очень важен. Если он не происходит, то ребенок не включен в культуру, и в дальнейшем могут возникать достаточно сложные социально-политические процессы».

Вопрос экспертам:

Как вы считаете, стоит ли принимать в общеобразовательные школы Новосибирска детей, не владеющих русским языком, как это полагает Валерий Фадеев? Или вы полагаете, что Новосибирску стоит пойти на эксперимент по работе с школьниками-инофонами из числа детьми-мигрантов, не понимающих русский язык?